un par de obras de miguel brieva (dibujante español)
Sobre la vinculación entre educación y sociología
La sociología es una ciencia que incomoda porque, como toda ciencia, devela cosas ocultas, y que en este caso, se trata de cosas que ciertos individuos o ciertos grupos prefieren esconder o esconderse porque ellas perturban sus convicciones o sus intereses.
Pierre Bourdieu
La educación no es una empresa neutral, esto implica que el educador se vea implicado siempre en un acto político, sea o no, consciente de esta situación.
Las escuelas no solo involucran personas, también involucran conocimiento. Actúan como agentes de la hegemonía cultural e ideológica, ayudan a formar personas que no ven otra posibilidad que el status quo actual.
Desde esta perspectiva, considero imprescindible el tomar consciencia de la posición cultural, económica y política de la escuela y considerar al educador o educadora como un ser político, lo cual exige un análisis para averiguar que grupos y clases económicas y sociales se han visto favorecidos con el modo en que se organizan y controlan las distintas instituciones de la sociedad y quienes son desfavorecidos.
El considerar nuestras actividades como educadores a partir de determinado posicionamiento político y el tomar la escuela como parte de un sistema de mecanismos destinados a la reproducción económica y cultural no lleva solo a un cuestionamiento de las practicas educativas, las cuales sin duda pueden mejorarse día a día, sino también a un cuestionamiento a todo el conjunto de valores y acciones exteriores, por mencionarlo de algún modo, a la escuela, esto lleva a la articulación progresiva con la sociedad y el compromiso que su fundamento no sea solo la acumulación tanto de bienes como de conocimiento, sino que tenga como fin la maximización de la igualdad, económica, social y educativa. Es justamente desde este posicionamiento que considero que las vinculaciones entre las ciencias de la educación y la sociología, son de suma importancia en cuanto a lograr una síntesis y conjunción de herramientas, tanto pedagógicas como metodológicas, a fin de aportar una reflexión critica acerca del qué, cómo y para qué se enseña en las escuelas.
federico aciar
Soy Federico Aciar, Licenciado en Sociología, egresado de la UNCuyo, y este blog responde al Taller de Integración del Ciclo de Profesorado de Sociología, en el mismo se pretenderá abordar distintos contendidos relacionados con lo desarrollado en este Ciclo.
Sobre sociología, territorios y disputas
Cruel en el cartel,
la propaganda manda cruel en el cartel,
y en el fetiche de un afiche de papel
se vende la ilusión,
se rifa el corazón...
Y apareces tú
vendiendo el último jirón de juventud,
cargándome otra vez la cruz.
¡Cruel en el cartel, te ríes, corazón!
¡Dan ganas de balearse en un rincón!
Homero Expósito- Afiche
Referirnos a un campo, territorio y tribus dentro de la sociología, implica adentrarnos en un terreno bastante complejo, que tiene una amplia historia, rica en debates e interpretaciones, que sin embargo hoy dista bastante de aquel pasado, que en algún momento fue fructífero. Los debates entre contendientes pertenecientes a una u otra teoría o postura científica, se convirtieron hoy en día en simple luchas por ocupar pequeños y miserables espacios de poder.
El preguntarse que piensan y como piensan las nuevas generaciones de sociólogos es algo que no inquieta demasiado a quienes desde su pedestal y fama, se preocupan por avanzar posiciones de poder abandonando definitivamente el campo de saber teórico. Hoy nos encontramos en una disyuntiva que no es generacional o de cambio de paradigmas, sino de educar y formar sociólogos con capacidad de razonar y pensar abiertamente mas allá de falsas crisis de paradigmas y de teorías.
Las ciencias sociales y la sociología, fundamentalmente, se han desarrollado en Argentina, a través de la relación que los maestros formadores imprimían a sus clases o investigaciones, obligando a leer y sobre todo a pensar. Sin embargo, hoy se dan recetas para no reflexionar. Se enseña a no pensar. Usted no piense, otros ya lo han hecho por usted, parece la consigna. La nueva función asignada al sociólogo es ser ejecutivo del pensamiento del gobierno de turno, vender en el mercado de las encuestas, saber que es lo que demandan las instituciones, los centros privados, las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Convertirse en un mercenario de la profesión es la solución. No es necesario aprehender sociología. Solo basta saber manejar datos, mucha información periodística y consumir teorías de moda, todo lo demás es sobrante. Sociología de manual y resumen.
Así, el sociólogo se transforma en una persona que puede hablar de todo sin saber nada. Solo se requieren dotes de persuasión, no de conocimientos. Trafico de influencias. Este es el mensaje que se extiende. El enemigo a vencer.
federico aciar
El Ciclo de Profesorado y Sus Aportes
Enumerar a modo de lista o ranking el conjunto de aportes obtenidos durante el cursado tal vez suena a una tarea de algún modo infructuosa, ya que lo que se destaca en realidad es la posibilidad de articular en un todo, la suma de conceptos hasta acá aprehendidos, lo que acá se intentará es desarrollar de alguna manera lo que a mi entender, en líneas generales son los lineamientos fundamentales del ciclo.
En primer lugar en cuanto a ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, nos permitió lograr una amplia comprensión del proceso que se da entre ambos términos, la problemática que presenta la realidad educativa y la posibilidad de abordarla desde enfoques, si bien sustancialmente distintos no necesariamente contradictorios, desde el punto de vista del ejercicio de la docencia.
EL ALUMNO DEL TERCER CICLO DE EGB permite un abordaje desde lo psicológico y lo cultural al mundo tanto del adolescente como del adulto, y las particularidades de su entorno.
En SISTEMA EDUCATIVO, pudimos establecer cual es el marco jurídico histórico y político sobre el cual se encuadra el sistema educativo argentino. El conocer este contexto nos permite tener una mirada mucho más acabada acerca del conjunto de normas y disposiciones que regulan dicho sistema.
Mientras que, por un lado CURRICULUM nos brindó la adquisición de conocimientos necesarios para la elaboración y diseño de una propuesta de enseñanza que se acerque a nuestro real objetivo como futuros docentes, INSTITUCIÓN EDUCATIVA nos permitió alcanzar una mayor profundidad en cuanto a conocimientos específicos de las instituciones escolares.
Entiendo, por ultimo, que más allá de este acotado resumen de cada asignatura, lo que destaco fundamentalmente del ciclo, es la posibilidad de interacción que se da con los distintos colegas de la Facultad, y el compartir las distintas experiencias laborales referidas a la docencia, en pos de un aprendizaje colectivo, lo que enriquece aun mas esta experiencia.
federico aciar